Dysleksja, dysgrafia, dyskalkulia
Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu. Specyficzność ta nie polega na tym, że dziecko gorzej, wolniej się rozwija, ale na tym, że rozwija się i myśli inaczej. Postrzega ono świat w zupełnie inny sposób niż większość z nas, w tym także świat liter, liczb, dźwięków – czyli cały świat szkolnej edukacji.
Osoby z dysleksja próbują wyobrazić sobie jak wygląda nasz „prawidłowy” świat, używają różnych sposobów, żeby poradzić sobie w szkole i nie odstawać od pozostałych uczniów. Uczą się o wiele więcej, żeby osiągnąć to co nam przychodzi bardzo łatwo. Utrzymujące się przez dłuższy czas trudności w czytaniu i pisaniu u tych dzieci mogą powodować powtarzanie klasy, a niekiedy przeniesienie do szkoły specjalnej. Ponadto wywołują one objawy nerwowości i niekorzystne przejawy w sferze emocjonalnej. W trudniejszych przypadkach zaburzeń osobowości (ucieczki z domu, wagary) może dojść do konfliktów z prawem. Podejmuje się wiele prób, żeby zbadać problem jaki jest wytworzony u osób, których dotknęła dysleksja.
Osoby z dysleksja próbują wyobrazić sobie jak wygląda nasz „prawidłowy” świat, używają różnych sposobów, żeby poradzić sobie w szkole i nie odstawać od pozostałych uczniów. Uczą się o wiele więcej, żeby osiągnąć to co nam przychodzi bardzo łatwo. Utrzymujące się przez dłuższy czas trudności w czytaniu i pisaniu u tych dzieci mogą powodować powtarzanie klasy, a niekiedy przeniesienie do szkoły specjalnej. Ponadto wywołują one objawy nerwowości i niekorzystne przejawy w sferze emocjonalnej. W trudniejszych przypadkach zaburzeń osobowości (ucieczki z domu, wagary) może dojść do konfliktów z prawem. Podejmuje się wiele prób, żeby zbadać problem jaki jest wytworzony u osób, których dotknęła dysleksja.
W ostatnich latach, coraz więcej danych wskazuje na to, że przyczyną wspomnianych dysfunkcji są deficyty w zakresie centralnego przetwarzania spostrzeżeń, które normalnie przebiegają automatycznie. Jednak gdy automatyzacja nie jest prawidłowa, osoby cierpiące z powodu tych deficytów zaczynają stosować strategie kompensacyjne. Takie działania pochłaniają mnóstwo energii. W rezultacie większość dzieci z problemami w uczeniu się jest całkowicie wyczerpanych na długo przedtem, zanim się skończy dzień szkolny. Większość energii jest zużywana na niepotrzebną kompensację.
Najnowsze badania potwierdzają, że dysleksja jest przyczyną zaburzenia ośrodkowego przetwarzania bodźców słuchowo – wzrokowych i motoryki. Około 10 – 15% dzieci w wieku szkolnym, mimo przeciętnej bądź ponadprzeciętnej inteligencji, ma poważne trudności w nauce.
Najnowsze badania potwierdzają, że dysleksja jest przyczyną zaburzenia ośrodkowego przetwarzania bodźców słuchowo – wzrokowych i motoryki. Około 10 – 15% dzieci w wieku szkolnym, mimo przeciętnej bądź ponadprzeciętnej inteligencji, ma poważne trudności w nauce.
Doświadczenie pokazuje, że samo zwiększenie ilości ćwiczeń w czytaniu i pisaniu jest metodą mało efektywną. W taki sposób walczymy tylko z objawami bagatelizując przyczyny – źródło problemu.
Niemiecki ekspert z dziedziny komunikacji Fred Warnke bazując na wieloletnim doświadczeniu pracy z dziećmi dyslektycznymi opracował metodę diagnozowania i treningu funkcji podstawowych poprzez 14 kroków. Metodą Warnkego leczymy dysleksję poprzez usunięcie jej przyczyn i dzięki temu metoda ta jest zdecydowanie skuteczniejsza niż leczenie tylko jej objawów.
O dysleksji możesz obejrzeć film na stronie Media o...
Niemiecki ekspert z dziedziny komunikacji Fred Warnke bazując na wieloletnim doświadczeniu pracy z dziećmi dyslektycznymi opracował metodę diagnozowania i treningu funkcji podstawowych poprzez 14 kroków. Metodą Warnkego leczymy dysleksję poprzez usunięcie jej przyczyn i dzięki temu metoda ta jest zdecydowanie skuteczniejsza niż leczenie tylko jej objawów.
O dysleksji możesz obejrzeć film na stronie Media o...